Рабочая программа по теме Программа Повышение качества взаимодействия воспитателя и помощника воспитателя один из путей обеспечения эмоционального благополучия воспитанников и совершенствования воспитательно образовательной работы с детьми. Чапаевск Самарской области структурное подразделение детский сад. Калинина, 3. 2. Тел. Пояснительная записка. На протяжении всего периода пребывания в детском саду, ребенок взаимодействует большую часть времени с детьми его группы, воспитателем и помощника воспитателя. Не секрет, что от качества взаимодействия пом. У каждого сотрудника детского сада есть  свои должностные обязанности. Основная обязанность воспитателя воспитание, обучение и развитие ребенка. Помощник воспитателя основной упор делает на сохранение, поддержание чистоты, обеспечение безопасного пребывания и сохранения здоровья воспитанников. Однако,  существуют вопросы над которыми они работают совместно сохранность жизни и здоровья воспитанников, формирование у детей  культурно гигиенических навыков, речевое развитие детей, эстетика оформления помещений группы, создание условий для эмоционального благополучия ребенка. Моделей взаимодействия помощника воспитателя и воспитателя существует несколько начальник подчиннный, каждый сам по себе, конфликтующие стороны, единомышленники, Мы команда. Психологические исследования показывают, что наиболее комфортно воспитанники ощущают себя, если между воспитателем и помощником воспитателя установились партнерские отношения и они придерживаются модели Мы команда или являются единомышленниками. Партнерские отношения характеризуется следующим это отношения двух равноправных субъектов, каждый их которых обладает собственной ценностью. Автор Кушхова Муминат Ауесовна. Циклограмма взаимодействия воспитателя и младшего воспитателя. Младший дошкольный возраст 34г. Циклограмма взаимодействия воспитателя и младшего воспитателя. Раздел Методическая копилка в детском саду ДОУ Методический кабинет старшего воспитателя, Старший воспитатель в детском саду Педсоветы, Семинары в. Циклограмма деятельности старшего воспитателя. Циклограмма деятельности воспитателя в группе для детей от 5 до 6 лет. Утренний прием, осмотр детей Взаимодействие с семьями Проведение индивидуальной работы Пальчиковые игры Самостоятельные игры 7. Утренняя гимнастика. Взаимодействие младшего воспитателя с детьми, в современных условиях. Несмотря на наличие индивидуализированных целей, каждый принимает во внимание цели и интересы другого. Главным в таких отношениях является согласование позиций и устремлений между партнерами. Субъекты имеют свои цели, но готовы к взаимным уступкам, общение строится на равных, партнера выслушивают, не прерывая, не оценивают преждевременно и поспешно его суждения и поступки, не навязывают советов. Общение отличается уважительностью и корректностью, умением поставить себя на место своего партнера, вникнуть в его проблемы и ситуацию. При этом такая готовность исходит со стороны не только одного партнера, а каждого из них. Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество. Идеальной модели взаимодействия воспитателя и пом. Данная программа направлена на создание именно такой модели взаимодействия воспитателя и помощника воспитателя. Цель обеспечение эмоционального благополучия воспитанников и совершенствование качества воспитательно образовательного процесса через повышение уровня взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя. Задачи адаптировать  пом. Выстраивание адекватного эффективного взаимодействия с напарником по группе. До 5 лет. 21. 25. До 1. 0 лет. 16. 33. Отстраненность от профессиональных и личностных затруднений молодых коллег. На протяжении всего периода пребывания в детском саду, ребенок взаимодействует большую часть времени с детьми его группы, воспитателем и помощника воспитателя. Не секрет, что от качества взаимодействия пом. Таблица взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя в младшей группе. Один день в средней группе. Режимный процесс и время Деяте. Рефераты Циклограмма Взаимодействия Воспитателя И Помощника Воспитателя' title='Рефераты Циклограмма Взаимодействия Воспитателя И Помощника Воспитателя' />Передача опыта работы коллегам До 2. Свыше 2. 0лет 3. 1Схема реализации программы. Направление деятельности. Форма проведения. Содержание Предполагаемый результат. Личная совместимость. Тренинг Сплочение помощника воспитателя и воспитателя, работающих на одной группе адаптацию к коллективу новых сотрудников детского сада выработку эффективных навыков взаимодействия между сотрудниками. Адаптация к коллективу, напарнику по группе. Выстраивание адекватного эффективного взаимодействия с напарником по группе. Благоприятная атмосфера в группе. Права и обязанности каждого. Деловая игра. Знакомство с должностными инструкциям воспитателя и помощника воспитателя, рациональное распределение обязанностей. Слаженность в работе воспитателя с помощником воспитателя Я вместо тебя. Практикум Обмен опытом работы по вопросам  санитарно гигиенического состояния группы и организации детей. Передача опыта работы коллегам. Просвещение мать учения. Использование лифлет холдера. Просвещение помощников воспитателей по вопросам взаимодействия с детьми и оказания помощи воспитателям в организации ВОРПовышение уровня педагогического просвещения помощников воспитателя совершенствование воспитательно образовательной работы с детьми. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ПОМОЩНИКОМ ВОСПИТАТЕЛЯ МЫ ВМЕСТЕЧасть 1. Взглянув на свою Рабочую страничку, вы обнаружите там раздел Я не остров. В этом разделе составьте диаграмму своих связей и отношений с другими людьми. В окончательном варианте диаграмма может выглядеть следующим образом Например Семья. Мы все связаны тесными узами с членами своей семьи, причем как с кровными родственниками, так и с людьми, которые стали нам такими же близкими, как и кровная родня. Ваши ближайшие родственники это родители или люди, воспитавшие вас, а также братья и сестры. В вашу семью входят бабушки, дедушки, дяди, тети, двоюродные братья и сестры и другие родственники. Друзья. У большинства из нас есть друзья люди, с которыми мы с удовольствием проводим время, потому что чувствуем себя в их обществе легко и комфортно. У некоторых из нас есть друг, который нам особенно близок, наш лучший друг. Коллеги по работе. Значительную часть времени мы проводим в детском саду, где ежедневно общаемся с воспитанниками и другими сотрудниками детского сада. Вывод Ни один человек не может уподобиться островуЗадание оцените, сколько времени вы проводите с каждой из этих групп в течение дня. Вывод В течение дня большую часть времени мы проводим с воспитанниками и коллегами по работе. А насколько хорошо вы знаете друг друга Упражнение 2. Упражнение 3. Для этого нужны детали. Каждый из вас назовт, какой деталью может быть  и почему. Кто то почувствовал большую уверенность в себе, увидев, со сколькими людьми он на самом деле связан. А кому то, наверное, пришла в голову такая мысль Если посмотреть на эту диаграмму, то действительно кажется, что я связан отношениями со многими людьми. Но несмотря на это в коллективе я чувствую себя одиноким. Иногда я даже ощущаю себя самым настоящим островом как будто я не связан в этом мире ни с одним человеком. Откуда у меня это ощущение Разделить участников на группы по 3 4 человека и попросить привести две три причины, заставляющие человека чувствовать себя островом. Выводы Человек может ощущать себя островом, если он не связан с кем либо еще в любой важной для себя сфере жизни Человек может ощущать себя островом, если его отношениям с другими людьми недостает прочности. Лучшее решение всех этих проблем совершенствование своих отношений с другими людьми. Упражнение 7. Затем каждый протягивает руки к центру круга и берет за руку двух участников, стоящих напротив. В результате получится нечто вроде ступицы колеса, спицы которого т. А теперь, не отпуская рук, участники должны распутать образовавшийся узел так, чтобы образовать круг, в котором каждый человек держал бы за руки своих товарищей справа и слева от себя. Должностная Инструкция Гардеробщицы В Школе В Школе подробнее. Узел распутанЗа счет чего вашей команде удалось распутать узел Успех команды зависел от Неудача, соответственно, будет определяться неспособностью или отказом соблюсти упомянутые выше требования четкого взаимодействия друг с другом взаимопонимания взаимопомощи координации усилий умения предвидеть последствия того или иного движения играющих. Для этого необходимо научиться разрешать разногласия.